«Мы идем от книги, а не от ученика, не объясняя, зачем ему нужно читать тот или иной текст, не убеждая его в необходимости совершения этой непростой работы, не показывая ему, что чтение и работа с текстом — это не только путь к автору, это путь к самому себе в первую очередь»
О необходимости смены подходов к школьному литературному образованию и возможном пути осуществления этой смены читайте в статье Е.С. Романичевой «В поиске путей «присвоения смыслов»": от книги или от читательской практики?» (На путях к новой школе. 2015. № 3. С. 23-26)