В статье, фиксируя трудности, с которыми сегодня
сталкивается школьный библиотекарь, автор отмечает, что один из основных путей их преодоления –
приобретение школьной библиотекой нового качества – партиципаторности, то есть
выстроенности на принципах соучастия. По убеждениям автора, преобразование
библиотеки может начаться с изменения и расширения (не только фонд учебников!)
учебного фонда, который может создаваться в совместной деятельности субъектов
образовательного процесса. О возможных формах такой деятельности рассказано в
статье.