Ставя перед собой задачу изучения результативности литературного образования в основной школе, мы руководствовались предположением о том, что существует противоречие между тем, как результат обучения трактуется государственным образовательным стандартом, как определяется реальным положением дел в образовательных организациях и как воспринимается обществом.
О том, что показал анализ письменных работ подростков читайте в статье Е.А. Асоновой, О.В. Сененко «Опыт анализа конкурсных письменных работ подростков в аспекте результативности литературного образования в основной школе» (Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. № 3 (41). С. 79-89.)