О необходимости педагогического, а не филологического обоснования содержания школьного предмета литература, позволяющего определить границы изучения историко-литературного контекста, а также об условиях приведения содержания учебного предмета в точное соответствие с его названием читайте в статье Е.С. Романичевой «Соотношение текста и контекста в школьном литературном образовании как методическая проблема» (ТЕКСТ, КОНТЕКСТ, ИНТЕРТЕКСТ. Сборник научных статей по материалам Международной научной конференции. Ответственные редакторы В.А. Коханова, Е.Ю. Геймбух. 2014. С. 12-19.)