Почему вообще в учебниках по русскому языку должна быть детская литература? В какой форме может быть представлена?
Какие авторы и тексты чаще всего «поселяются» в учебниках?
Стало ли детской литературы в учебниках больше, чем 30-40 лет назад?
Может ли учебник русского языка быть средством приобщения к чтению?
Какое значение имеет текст в обучении письменной речи?
Какие приёмы помогают решать проблемы понимания?
Как чтение текста может подтолкнуть к творчеству?
Об этом и многом другом речь шла на семинаре «Детская литература на уроках русского языка»