Тарайкевич Любовь Станиславовна (Любовь Дикура), ООО «Альбирео и Ко» (Москва, Минск)
От Московского Кремля до тайн мира клетки. Роль книги в игровом и творческом процессах, а также в мультипликации (на примере проектов Альбирео)
Все проекты Альбирео, рассматриваемые сегодня: «МультиЛетопись России IX-XXI», «Авазик из Кривичей: тайны Мезозоя», «Где-то очень далеко кто-то есть» и «Тайны мира клетки и секреты мозга», – являются комплексными образовательными решениями, позволяющими легко привести ребенка к знаниям.
В каждом проекте в работе с детьми предусмотрены такие фазы, как:
- разработка настольной игры-путеводителя по изучаемой теме или участие в игровом турнире по уже существующей игре;
- изучение рекомендуемой литературы;
- создание собственных сюжетов по изученным материалам в команде единомышленников;
- воплощение идей в мультипликации.
В творческом совместном процессе мы переносим акцент с необходимости изучения истории, географии или любой другой науки для получения оценки в школе или сдачи ЕГЭ на необходимость знания для создания чего-то своего, в чем можно реализовать свои таланты. В наших проектах мы превращаем «надо выучить» в «хочу все знать, чтобы…»
На примере проекта «МультиЛетописи Росси IX-XXI» можем показать, как в игре мы приводим ребят к знаниям, заложенным в Летописном своде Ивана Грозного или в Полном собрании русских летописей. Увлекаем фрагментами из книг Ивана Забелина или Владимира Гиляровского. Рассказывая удивительные факты из жизней известных исторических персонажей, мы зарождаем стремление к познаниям, путешествиям во времени и пространстве. Два самых любимых факта участников связаны со сказочными персонажами: Горынычем, который упоминается Забелиным в «Истории города Москвы», и Кощеем, о котором гласит одна из недавних находок на Боровицком холме.
В каждом проекте в работе с детьми предусмотрены такие фазы, как:
- разработка настольной игры-путеводителя по изучаемой теме или участие в игровом турнире по уже существующей игре;
- изучение рекомендуемой литературы;
- создание собственных сюжетов по изученным материалам в команде единомышленников;
- воплощение идей в мультипликации.
В творческом совместном процессе мы переносим акцент с необходимости изучения истории, географии или любой другой науки для получения оценки в школе или сдачи ЕГЭ на необходимость знания для создания чего-то своего, в чем можно реализовать свои таланты. В наших проектах мы превращаем «надо выучить» в «хочу все знать, чтобы…»
На примере проекта «МультиЛетописи Росси IX-XXI» можем показать, как в игре мы приводим ребят к знаниям, заложенным в Летописном своде Ивана Грозного или в Полном собрании русских летописей. Увлекаем фрагментами из книг Ивана Забелина или Владимира Гиляровского. Рассказывая удивительные факты из жизней известных исторических персонажей, мы зарождаем стремление к познаниям, путешествиям во времени и пространстве. Два самых любимых факта участников связаны со сказочными персонажами: Горынычем, который упоминается Забелиным в «Истории города Москвы», и Кощеем, о котором гласит одна из недавних находок на Боровицком холме.
 | ||||
На фото участники занятия, проведенного 16 марта 2021 года на дне открытых дверей в Библиотеке №16. Любопытно: чтобы Горынычу не было грустно одному, пока Фрязин с Иваном III и Софьей Палеолог обсуждают строительство Кремля, младшие участники слепили еще 3-х горынычишечек. Нельзя не отметить, что с книгами и многими авторами – классиками русской литературы – неразрывно связан и сам Московский Кремль. Для наилучшего восприятия информации мы вводим в игру многих героев прошлого. В качестве примера приведем первопечатника Ивана Федорова, служившего в Чудовом монастыре, и Александра Сергеевича Пушкина, встреча которого с царем Николаем I состоялась также на территории Кремля – в Чудовом дворце.  На фото Малый Николаевский дворец, до перестройки носивший название «Чудов дворец», и персонаж игры «В поисках потерянных свитков» А.С.Пушкин.
|
|
