Сообщения

О проекте "Чтение.ру" и лаборатории социокультурных образовательных практик

Острые темы в фэнтези и современных сказках

Почему современной литературе не место в школьной программе?

Читатель в школе

Ёжик и ёжик. Детская литература и мультипликация в творчестве Сергея Козлова

Как попасть на наши мероприятия

Школьная библиотека как точка трансформации образовательного процесса школы

Современные книги для дошкольников, способные изменить мир взрослых.

Кто такой компетентный ребенок?

Любимые книги студентов ИСПО и их родителей

Детская литература не учебный предмет

Поиски читателя, или От книжной инфраструктуры к читательской

Какая поэзия хороша для детей и подростков

Эволюция героя: образы классических сказок в современном визуальном контексте

Современные подростки и поп-поэзия социальных сетей

«Отцы и дети»: чьи ценности ближе молодым читателям?

Образование в библиотеке: роскошь или потребность?

«Акт чтения совершается в акте говорения о прочитанном» &/vs «право молчать о прочитанном»

Городской текст детской литературы

«Город как учебник», или Как уникальное сделать универсальным

О комплектовании школьной библиотеки

Спецвыпуск международного журнала «Bookbird» о детской литературе России

Три тома о Читателе

9й сезон семинара "Детские книги в круге чтения взрослых"

Любимые книги участников «Книжьей норы» 2020

Читатель в игре

Куда ведет «Книжья нора»?

Табу в детской литературе

Читательский дневник школьника — миф или способ включить городскую библиотеку в образовательное пространство школы?

Дети и взрослые.Любимые книги участников "Книжьей Норы"

Книжья Нора. Любимые книги взрослых